放手让孩子独立,妈妈需要一些小“心机”

1 11妞班里有为数不多的几个孩子,家长不需要辅导作业,成绩也不错。妞是其中一个。有时,同学妈妈会和我探讨孩子的教育问题。我最常说的一句话是: 信任孩子、尊重孩子、放手让孩子独立。有些妈妈听完,觉得我很扯谈。她们认为,我只是运气好,孩子天生比较乖。有些妈妈听了我的经验,也开始放手让孩子独立。但一段时间后,发现孩子根本就没把作业放在眼里,字写得难看潦草,练习题错漏百出,成绩一落千丈。这些妈妈终于按捺不住,回到以前陪作业的苦逼日子。 只要我们不放手,孩子永远学不会独立和自控。我身边不少沉迷游戏、手机的朋友,他们的成长过程中,一定有一位不愿放手让他们学会独立的家长。直到成家立业后,他们通常也不敢迈出独立生活的步伐,没有勇气和父母分开住,也不太会控制自己看手机、玩游戏等不良行为。所以, 想让孩子成为一个独立的、有自控力、有担当的人,放手是必须的。 只是如何放手,我们要讲究一点方法。121孩子在成长过程中,会给我们发出很多希望独立的信号。从学习走路开始,孩子渐渐想挣脱我们的束缚,去看看更广阔和精彩的世界。她会吵着抢过勺子,艰难地把饭送到自己的嘴里;她想自己按电梯;她想要自己穿鞋子,挑选衣服;她想自己洗澡;她想自己睡;她不让我们进入她的房间;她只把秘密说给好朋友听……这些信号一旦发出,我们就要放手让孩子去学习,让她开始做自己力所能及的事情。当孩子慢慢掌握了技巧,能熟练的做这些小事时,孩子知道可以管理好自己。她们的自信和满足感大大地提升。如果我们剥夺孩子学习独立的机会,孩子的自信就会不断地被打击。她渐渐变得不相信能管理好自己。当我们能很好地抓住孩子的独立敏感期,我们会越来越有信心放手让孩子去独立。孩子管理好自己、对独立做事情也很有信心和干劲。关于尽早放手让孩子独立,我曾经也分享过一篇文章《[放手这件事,越早越好]》。131但问题是,现在的孩子很多从小就被包办,没有体会到独立带来的成就感,渐渐形成依赖的习惯。这时,再想放手让孩子独立,就需要一点小“心机”。 希望孩子学会独立,我们一定要先学会信任孩子,尊重孩子。只有信任孩子,我们才能从一名“监工”中真正地脱离出来,我们才能坦然地面对孩子的每一次错误和成绩下降。只有对孩子以后的表现有信心,我们才能迈出放手这一步。信任是,当孩子关门在房间写作业时,不想方设法去偷窥;当孩子去洗澡时,我们不会从她书包偷偷拿出作业本和试卷,看看她的作业和成绩……另外,要尊重孩子。尊重孩子,才能放低姿态去听听孩子内心的想法。只有了解自己的孩子,才能更好地帮助她解决困难,适应变化。 尊重孩子,是让孩子自己决定放手的内容。小时候,孩子通过肢体语言发出独立的信号。既然我们已经错过了,而现在孩子也能表达自己的想法了,那在放手前,先和孩子聊聊。问问孩子,她觉得哪些事情是不需要妈妈提醒和陪伴,就能做好的。头脑风暴之后,和孩一起敲定放手的内容,可以从生活习惯方面先放手。然后就放手让孩子自己去完成吧!当孩子自己完成了,给予大大的鼓励。当孩子没做好时,我们只需要提醒孩子就可以了。不要批评,给孩子更多的时间去适应。141 学习上的放手,我觉得可以从孩子感兴趣或者成绩好的科目开始。 其他科目,先帮孩子养成好习惯。这些好习惯包括回家先做作业;自己独立完成作业;会的题先做,不会的最后再请家长帮忙;需要家长签字的,让孩子自己提醒家长…… 孩子需要好习惯,妈妈同样要做到好的陪伴!妈妈这时只需要坐在孩子旁边看看书;桌子周边不要放玩或者吃的东西;要把孩子当成领导,尽量忍着不发脾气;不要试图去看孩子的作业情况,一旦看了就难免会去打击孩子。我试过几次,孩子拿作业本给我检查,我忍不住批评她,好在我很快就恢复平静。 学习上的放手,不是放任不管,而是把关注点放在孩子的学习态度和学习方法上。我们的主要任务是引导孩子,帮助孩子养成良好的习惯,而不是像“监工”一样监督孩子。我很少问孩子的考试成绩,反而是孩子经常主动告诉我。前两天,她告诉我,这次考试只考了97分。我一听,成绩下降了,便问她:“错误是什么”?她说:“课本要求背诵的没有背熟”。我心平气和地告诉她:“是吧,你的学习态度导致了你成绩的下滑。每一个知识点都要掌握,每次复习都要认真对待。如果你想实现期末考试的目标,这种学习态度要改变。从现在开始,要有一个复习计划,所有知识点都要熟练地掌握。”妞认真地回答:“好”!学业上,孩子最需要的是学习动力、学习态度和学习方法。这些是陪作业没法教给孩子的。陪作业只会破坏亲子关系,让孩子反感我们的建议,让孩子讨厌上学,讨厌做作业。 放手让孩子独立,要允许孩子犯错,允许错误反复的出现。小学这三年,妞犯过不少错误,公开课时忘带课本;知训上的错题老师检查了三遍都没有订正;使用错题本的方法,强调了三年,到今年才学会自己使用……每个人的成长都是不停犯错,重复纠正,不断完善的过程。不要对一次次的犯错过于纠结。有很多家长对孩子要求过高;事无巨细,要求孩子达到完美;不允许孩子犯错,不给孩子成长的机会和时间,所以,孩子才学不会对自己负责,孩子内心才会缺乏动力,推动自己追求更好的成绩。儿童心理学家阿德勒在《儿童教育心理学》中提到:心理健康的孩子,不是为了讨好家长,不是为了获得别人的认可,不是为了奖励,而是自己内心有一种向上的动力,这股动力会驱使孩子遵守纪律、争取好成绩、追求优越,最终成为优秀的学生。这样的孩子占的比例很少。但我相信,只要我们的引导正确,我们的孩子就会成为这样优秀的学生。 END
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